Рассвет

"Има три вида красота: изкуствена, естествена и духовна...." Мокичи Окада - "Здравето и новата цивилизация" Ася! Благодаря! Человек е физически красив, когато душата му е жива, когато Духът в него е укрепен и активен. Красотата е духовна, иначе не е красота.

Klaudia! Добър ден! Благодаря Ви. Стихове от Николай Заболоцки

Игры, способствующие успокоению и организации Игры 42-46 полезны всем детям. Они сопровождаются музыкой спокойного характера, которая тренирует эмоционально-волевую сферу у детей. Целью данных игр являются успокоение возбужденных детей и их организация. 42. Слушай команду! (для детей 5-6 лет) Дети идут под музыку (Р. Газизов. «Марш») в колонне друг за другом. Когда музыка прекращается, все останавливаются и слушают произнесенную шепотом команду ведущего и тотчас же ее выполняют. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа хорошо слушает и точно выполняет задание. 43. Расставить посты (для детей 6-7 лет) Дети маршируют под музыку (Ф. Шуберт, «Марш») друг за другом. Впереди идет командир. Когда командир хлопнет в ладоши, идущий последним ребенок должен немедленно остановиться. Так командир расставляет всех детей в задуманном им порядке (линейка, круг, по углам и т. д.). 44. Смотри на руки! (для детей 5-6 лет) Дети стоят друг за другом, первый – командир. Во время спокойного марша (Р. Паулс. «Красные цветы») по кругу командир показывает различные движения рук, остальные дети повторяют за ним. Затем выбирается новый командир. Он должен придумать другие движения, остальные участники их повторяют. 45. Кто за кем? (для детей 5-6 лет) По залу расставлены в случайном порядке стулья. В зале звучит музыка А. Ферро «Гавот». Один ребенок, которого вызвал ведущий, ходит между стульями и, услышав остановку в музыке, садится на ближайший стул. Ведущий вызывает следующего, и тот повторяет действия предыдущего ребенка. Когда все дети сядут на стулья, ведущий предлагает детям по очереди вставать и идти на прежнее место. Подниматься они должны в таком порядке, как их вызывал в начале игры ведущий. Ноты 46. Идем за Синей птицей (для детей 5-6 лет) Дети идут по залу, взявшись за руки и произнося многократно под музыку (И. Сац. «Шествие») слова: Мы длинной вереницей Идем за Синей птицей, Идем за Синей птицей, Идем за Синей птицей. (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 76-78)

Космизм Википедия Русский космизм. Антология философской мысли http://www.nffedorov.ru/mbnff/biblio/knigi/sbrukos.html Ш.А. Амонашвили. Идеи космизма в педагогическом сознании http://www.icr.su/ru...amonashvili.php Сайт «Барзах. Космизм в эпоху Интернета» http://sufism.ru/barzah/main.htm Духовный смысл Интернета http://sufism.ru/barzah/barzah01.htm

Скъпи приятели! Благодаря! Тази тема е чудесна. Шарл Азнавур. Песен от филма «Тегеран-43». ">" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350">

Подвижные игры Игры 30-41 рекомендуются детям, страдающим, психомоторными и эмоциональными расстройствами. Они полезны и для детей с заиканием и избирательным мутизмом. Подвижные игры соревновательного характера пробуждают активность каждого ребенка, они учат подчиняться определенным правилам, что организует, дисциплинирует и сплачивает играющих. С помощью этих игр можно развивать сообразительность, ловкость, быстроту реакции у детей, страдающих задержкой психического развития, церебрастенией и другими заболеваниями. Игры вызывают здоровое эмоциональное возбуждение, отвлекают от болезненных мыслей и фантазий, причем бодрое настроение, вызванное ими, отличается большой устойчивостью. Если в группе есть аутичный ребенок, то ведущему часто требуется помощник. Им может стать мать аутичного ребенка или любой другой человек, приятный для этого ребенка (например, сверстник, так называемый напарник). Помощник держит аутичного ребенка за руку и вместе с ним выполняет правила игры. Необходимо не переутомлять гипоактивных детей и следить за тем, чтобы дети, страдающие эпилепсией, не делали тех движений, которые могут спровоцировать припадок (бег по кругу, кружение вокруг себя и т. п.). Общей целью этих занятий является заполнение пауз между играми и этюдами. 30. Поссорились два петушка (для детей 5-6 лет) Двое детей сцепляют за спиной пальцы рук, становятся на одну ногу и, пока звучит музыка А. Райчева «Поссорились два петушка», подпрыгивая, пытаются ударить друг друга резкими движениями плеч вперед. Ноты 31. Иголка и нитка (для детей 4-5 лет) Дети становятся друг за другом. Первый ребенок – иголка. Он бегает, меняя направление. Остальные бегут за ним, стараясь не отставать. Игру сопровождает французская народная песня «Горбуны». Ноты 32. Дракон кусает свой хвост (для детей 5-6 лет) Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Пока звучит музыка Д. Нурыева «Восточный танец», первый играющий пытается схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то на место головы дракона встает другой ребенок. 33. Скучно, скучно так сидеть (для детей 5-6 лет) Играющие сидят на маленьких стульях. У противоположной стены стоят стулья, но их на один меньше. Ведущий говорит: Скучно, скучно так сидеть, Друг на друга все глядеть; Не пора ли пробежаться И местами поменяться? Как только ведущий кончит говорить, дети должны быстро бежать и сесть на стулья, стоящие у противоположной стены. Проигрывает тот, кто остался без стула. 34. Ловишки (для детей 5-6 лет) Ведущий выбирает ловишку. Ловишка стоит, повернувшись к стене лицом. Остальные дети у противоположной стены. Под музыку (И. Гайдн «Рондо». Отрывок) дети подбегают к ловишке, хлопают в ладоши и говорят: Раз-два-три, Раз-два-три. Скорее нас лови! Затем – бегут на свои места. Ловишка догоняет ребят. Игра повторяется. Ловишкой становится тот, кого поймали. 35. Лисонька, где ты? (для детей 5-6 лет) Дети становятся в круг, ведущий в середине. Затем они отворачиваются и закрывают глаза. В это время ведущий ходит по кругу и незаметно для ребят условленным заранее прикосновением назначает лису, остальные - зайцы. По сигналу все открывают глаза, но никто не знает; кто же лиса. Ведущий зовет первый раз: «Лисонька, где ты?» Лиса не должна выдавать себя ни словом, ни движением, так же и второй раз, а в третий-лиса отвечает: «Я здесь» - и бросается ловить зайцев. Зайца, присевшего на корточки, ловить нельзя. Пойманные зайцы выходят из игры. 36. Сова (для детей 4-5 лет) Дети выбирают водящего – сову, которая садится в гнездо и спит. В это время дети начинают бегать и прыгать. Затем ведущий говорит: «Ночь!» Сова открывает глаза и начинает летать. Все играющие сразу должны замереть. Кто пошевелится или засмеется, становится совой. Игра сопровождается музыкой О. Гейльфуса «Балалар». 37. Белые медведи (для детей 6-7 лет) Намечается место, где будут жить белые медведи. Двое детей, берутся за руки – это белые медведи. Со словами: «Медведи идут на охоту» – они бегут, стараясь окружить и поймать кого-нибудь из играющих. Затем снова идут на охоту. Когда поймают всех играющих, игра кончается. 38. Самый ловкий наездник (для детей 5-6 лет) По залу в случайном порядке расставляются стулья. Наездники садятся на стулья лицом к спинке. Когда заиграет музыка, все встают со стульев и начинают скакать по залу, подражая движениям лошади. В это время ведущий убирает один стул. С окончанием музыки (Р. Шуман. «Смелый наездник») дети должны сесть на стулья, но обязательно лицом к спинке. Оставшийся без стула выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется всего один стул для самого ловкого наездника. 39. Тропинка (для детей 6-7 лет) Дети делятся на две команды с одинаковым количеством участвующих. В каждой команде дети берутся за руки, образуя два круга, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока не прекратится музыка (пауза в музыке через разное количество тактов: (6, 12, 18 и т. д.). После этого ведущий дает задание, которое выполняется обеими командами. Бели ведущий говорит: «Тропинка!», участники каждой команды становятся друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего, приседают, наклоняя голову чуть-чуть вниз. Если ведущий говорит: «Копна!», все участники игры направляются к центру своего круга, соединив руки в центре. Если «Кочки!», все участники игры приседают, положив руки на голову. Эти задания чередуются ведущим. Кто быстрее выполнит задание, тот получит очко. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков. Игра выполняется под русскую народную песню «Кума». 40. Веретено (для детей 6-7 лет) Играющие делятся на две. группы и становятся друг за другом. По команде «Начинаем!» дети, стоящие первыми, должны быстро, как веретено, обернуться вокруг себя. Потом соседи берут их за талию и оборачиваются уже вдвоем и т. д., пока не дойдут до последнего в ряду. Побеждает та группа, дети которой обернулись быстрее. Музыкальное сопровождение: «Лезгинка» (дагестанский народный танец). 41. Реченька (для детей 5-6 лет) В игре участвуют две группы детей. Обозначив на полу неширокую речку, подходят к ней по одному от каждой группы и пытаются ее перепрыгнуть. Кто перепрыгнул, возвращается к своей группе, а кто нет – должен перейти в соседнюю. В какой группе под конец игры детей окажется больше, та и выиграла. Игра сопровождается азербайджанской народной танцевальной музыкой в обработке С. Рустамова. (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 71-76)

Елена Елагина Благословенна почта электронная, Благословенна морось заоконная, И влаге соприродная душа, Благословенно всё, что жить пытается, Что за последний камушек цепляется Над пропастью, скользя и не дыша. Благословенно вечное усилие, Благословенно пишущих обилие И вовремя пришедшее письмо, Благословенно нежное участие, По сути, заменяющее счастие, А, может быть, и счастие само. *** Тело – для роста боли, душа – для роста страданья, лишь дух – просто для роста. Стихотворения

Ани! Сърдечно благодаря! Звучащие в клипе чудесные строки Александра Сергеевича Пушкина об осени я люблю с детства. Осень (Отрывок) VII Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. Есть еще строки об осени, которые мне знакомы с самого раннего детства: Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. (это отрывок из четвертой главы «Евгения Онегина», строфа XL). Одно из моих любимых стихотворений – «Пророк». Его замечательно http://www.youtube.com/watch?v=rwanD-euW6Q. Пророк Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, – И шестикрылый серафим На перепутье мне явился. Перстами легкими как сон Моих зениц коснулся он. Отверзлись вещие зеницы, Как у испуганной орлицы. Моих ушей коснулся он, – И их наполнил шум и звон: И внял я неба содроганье, И горний ангелов полет, И гад морских подводный ход, И дольней лозы прозябанье. И он к устам моим приник, И вырвал грешный мой язык, И празднословный и лукавый, И жало мудрыя змеи В уста замершие мои Вложил десницею кровавой. И он мне грудь рассек мечом, И сердце трепетное вынул, И угль, пылающий огнем, Во грудь отверстую водвинул. Как труп в пустыне я лежал, И бога глас ко мне воззвал: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей». 1826 Уикипедия Википедия Произведения А.С. Пушкина в «Русской виртуальной библиотеке» Сайт о Пушкине

Ани! Благодарю! Жизнь и творчество Александра Блока неразрывно связаны с Петербургом. У каждого города есть душа, и ее незримое присутствие ощущаешь в стихотворениях поэта. Одно из моих любимых стихотворений начинается со слов «Когда ты загнан и забит…»: Когда ты загнан и забит Людьми, заботой иль тоскою; Когда под гробовой доскою Все, что тебя пленяло, спит; Когда по городской пустыне, Отчаявшийся и больной, Ты возвращаешься домой, И тяжелит ресницы иней,– Тогда – остановись на миг Послушать тишину ночную: Постигнешь слухом жизнь иную, Которой днем ты не постиг; По-новому окинешь взглядом Даль снежных улиц, дым костра, Ночь, тихо ждущую утра Над белым запушенным садом, И небо – книгу между книг; Найдешь в душе опустошенной Вновь образ матери склоненный, И в этот несравненный миг – Узоры на стекле фонарном, Мороз, оледенивший кровь, Твоя холодная любовь – Все вспыхнет в сердце благодарном, Ты все благословишь тогда, Поняв, что жизнь – безмерно боле, Чем quantum satis Бранда воли, А мир – прекрасен, как всегда. Январь 1911 (quantum satis – в полную меру (лат.) – лозунг Бранда, героя одноименной драмы Генрика Ибсена.) Георгий Тараторкин читает стихотворения Александра Блока: ">" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350"> Стихотворения в поэтической библиотеке «Стихия»

Игры на преодоление двигательного автоматизма Игры 22-28 рекомендуются гипер- и гипоактивным детям, а также тем, у кого снижены внимание и память. 22. Флажок (для детей 4-5 лет) Играющие ходят по залу под «Болгарскую песню» (обработка Т. Ломовой). Когда ведущий поднимет флажок вверх, все дети должны остановиться, хотя музыка продолжает звучать. 23. Запретный номер (для детей 6-7 лет) Играющие стоят по кругу. Выбирается цифра, которую нельзя произносить, вместо ее произнесения играющий хлопает в ладоши. Например, запретный номер 5. Игра начинается, когда первый ребенок скажет: «Один», следующий продолжает счет, и так до пяти. Пятый ребенок молча хлопает в ладоши 5 раз. Шестой говорит: «Шесть» и т. д. 24. Противоположные движения (для детей 5-6 лет) Дети становятся в две шеренги друг против друга. Под музыку «Канадской народной песни» на начало каждого такта вторая шеренга выполняет движения, противоположные цервой. Если первая шеренга приседает, то вторая подпрыгивает. И т. д. 25. Стоп! (для детей 5-6 лет) Дети идут под музыку Э. Жака-Далькроза «Марш». Внезапно музыка обрывается, но дети должны идти дальше в прежнем темпе до тех пор, пока ведущий не скажет: «Стоп!» 26. Замри! (для детей 6-7 лет) Дети прыгают в такт музыке Д. Кабалевского «Клоуны» (ноги в стороны - вместе), сопровождая прыжки хлопками над головой и по бедрам. Внезапно музыка обрывается – играющие должны успеть застыть в позе, на которую пришлась остановка музыки. Снова звучит музыка – оставшиеся продолжают игру. Играют до тех пор, пока останется только один играющий, который признается победителем. 27. Пожалуйста! (для детей 7-8 лет) 1-й вариант. Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры. 2-й вариант. Игра идет так же, как в 1-м варианте, но только тот, кто ошибется, выходит на середину и выполняет какое-нибудь задание, например улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т. п. 28. Запрещенное движение (для детей 5-6 лет) Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку И. Дунаевского «До чего же хорошо кругом» на начало каждого такта они выполняют руками движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое повторять запрещается. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры. 29. Пустой угол (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развитие выдержки, способности к торможению и переключению внимания. Три пары играющих детей размещаются в трех углах комнаты, четвертый угол остается пустым. Под музыку дети парами перемещаются в пустой угол в определенном порядке: 1-я, 2-я, 3-я пара; 2-я, 3-я и т. д. Когда действие перемещения становится автоматическим, ведущий предупреждает, что на слово «еще» пара, которая только что добежала до пустого угла, должна вернуться обратно, а следующая за ней пара, собравшаяся перемещаться в их угол, остаться на месте и только на следующей музыкальной фразе перебегать в новый пустой угол. Дети заранее не знают, когда ведущий подаст команду «еще», и должны быть начеку. Если детей меньше шести, то в каком-то углу может стоять один ребенок, а если больше шести, то допустимо объединение троих детей. (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 69-70)

Игры на развитие памяти Игры 10-21 будут полезны детям, страдающим церебрастеническим синдромом, апатической формой психоорганического синдрома, церебральным параличом и другими заболеваниями, одним из ярких симптомов которых является снижение памяти. 10. Повтори за мной (для детей 6-7 лет) Цель игры. Развивать моторно-слуховую память. Дети стоят около стола ведущего. Ведущий предлагает одному ребенку прохлопать все, что ему простучит карандашом: ведущий. Остальные дети внимательно слушают и оценивают исполнение движениями: поднимают вверх большой палец, если хлопки правильные, и опускают его вниз, если неправильные. Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре. 11. Запомни движения (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Дети повторяют движения рук и ног за ведущим. Когда они запомнят очередность упражнений, повторяют их в обратном порядке. 12. Запомни свое место (для детей 4-5 лет) Цель игры. Та же. Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Под музыку И. Дунаевского «Галоп» все разбегаются, а с окончанием музыки должны вернуться на свои места. 13. Запомни свою позу (для детей 4-5 лет) Цель игры. Та же. Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый ребенок должен встать в какую-нибудь позу и запомнить ее. Когда зазвучит музыка, все дети разбегаются, с ее окончанием они должны вернуться на свои места и встать в ту же позу. Музыкальное сопровождение: С. Бодренков. «Игра в горелки». 14. Слушай и исполняй! (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развивать внимание и память. Ведущий называет 1-2 раза несколько различных движений, не показывая их. Дети должны произвести движения в той же последовательности, в какой они были названы ведущим. 15. Вот так позы! (для детей 5-6 лет) Цель игры. Развивать наблюдательность. Играющие принимают различные позы. Водящий, посмотрев на них, должен запомнить и воспроизвести их, когда все дети вернутся в исходное положение. 16. Запомни порядок! (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. 4-5 играющих выстраиваются друг за другом в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на детей, должен отвернуться и сказать, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой. 17. Кто что делал? (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Под музыку Д. Кабалевского «Веселая сказочка» они по очереди выполняют различные движения и повторяют их 4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения. 18. Художник (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать, потом отворачивается и дает его словесный портрет. 19. Тень (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Звучит музыка А. Петрова «Зов синевы» (из кинофильма «Синяя птица»). Два ребенка идут по дороге через поле: один впереди, а другой на два-три шага сзади. Второй ребенок – это «тень» первого. «Тень» должна точно повторить все действия первого ребенка, который то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым камушком, то поскачет на одной ноге, то остановится и посмотрит из-под руки и т. п. 20. В магазине зеркал (для детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. В магазине стояло много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки ответили ей тем же. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили, она топнула ногой, и все обезьянки топнули ногой. Что бы ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. 21. Разведчики Цель игры. Та же. 1-й вариант (для детей 6-7 лет). В комнате в произвольном порядке расставлены стулья. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем. Затем разведчиком и командиром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этому пути весь отряд и т.д. 2-й вариант (для детей 6-7 лет). Начало игры такое же, как в 1-м варианте, но командир должен начать вести отряд оттуда, куда пришел разведчик, и привести туда, откуда вышел разведчик. Музыкальное сопровождение: Е. Брусиловский. «Марш». (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 66-69)

Игровая терапия Игровая терапия детей – метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием игры. В книге «Психогимнастика» наряду с этюдами (специальными упражнениями) представлены игры, оказывающие стабилизирующее влияние на развитие личности. Игры на развитие внимания Игры 1-9 рекомендуются детям, страдающим психомоторной гиперактивностью, пониженным настроением, патологическими страхами, ранним детским аутизмом, задержкой психического развития и другими заболеваниями, при которых проявляется незрелость внимания. 1. Что слышно? Цель игры. Развивать умение быстро сосредоточиваться. 1-й вариант (для детей 5-6 лет), Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали. 2-й вариант (дли детей 7-8 лет). По сигналу ведущего внимание детей обращается с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что где происходило. 2. Будь внимателен! (для детей 4-5 лет) Цель игры. Стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы. Дети шагают под «Марш» С. Прокофьева. Затем на слово «Зайчики», произнесенное ведущим, дети должны начать прыгать, на слово «лошадки» – как бы ударять «копытом» об пол, «раки» – пятиться, «птицы» – бегать, раскинув руки в стороны, «аист» – стоять на одной ноге. 3. Слушай звуки! (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развивать активное внимание. Ведущий договаривается с детьми о том, что, когда он нажмет на фортепьяно клавишу нижнего регистра, они должны встать в позу «плакучей ивы», когда верхнего – в позу «тополя». Затем начинают игру – дети идут по кругу. Звучит низкий звук – дети становятся в позу «плакучей ивы» (ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу). На звук, взятый в верхнем регистре, становятся в позу «тополя» (пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук). 4. Слушай хлопки! (для, детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши 1 раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие принимают позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу. 5. Канон (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развивать волевое внимание. Игра идет под музыку Ф. Бургмюллера «Баркарола» (отрывок). Дети стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. Услышав первый музыкальный такт, поднимает правую руку вверх первый ребенок, на второй – второй и. т. д. Когда правую руку поднимут все дети, на очередной такт начинают поднимать в том же порядке левую руку. Подняв левую руку, дети также под музыку по очереди опускают руки вниз. 6. Канон для малышей (для детей 4-5 лет) Цель игры. Та же. Играющие стоят по кругу. Под хороводную песню «Селезенюшка» дети по очереди делают следующие движения: один приседает и встает, другой хлопает в ладоши, третий приседает и встает и т. д. 7. Зеваки (для детей 6-7 лет) Цель игры. Та же. Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из игры. Музыкальное сопровождение: Э. Жак-Далькроз. «Марш». 8. «Пишущая машинка» (для детей 8-9 лет) Каждому играющему присваивается буква алфавита. Затем придумывается одно слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать: первая «буква» слова хлопает в ладоши, затем вторая и т. д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. 9. Четыре стихии (для детей 6-7 лет) Цель игры. Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов. Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» – вытянуть руки вперед, слово «воздух» – поднять руки вверх, слово «огонь» – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим. (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 64-66)

Ани! Сърдечно благодаря ти за хубавите думи. Благодаря екип на Портала, благодаря всички приятели за това, че ви има. Вие сте извор на моето вдъхновение.

Ани! Благодарю Вас! И мне нравится песня «По диким степям Забайкалья». В числе моих самых любимых песен в исполнении Лидии Андреевны Руслановой – «Степь да степь кругом», «Окрасился месяц багрянцем», «Златые горы». Аудиозаписи этих песен в исполнении Л.А. Руслановой можно найти в альбоме (1). Биография Л.А. Руслановой в Википедии Мне хотелось найти что-то созвучное светлой грусти, навеянной приходом осени. На сайте "Архив классической музыки" я нашла одну из версий старинного вальса "Осенний сон" (музыка Арчибальда Джойса, слова Василия Лебедева-Кумача) в исполнении Лидии Руслановой. Ветер осенний листья срывает, Вся природа грусти полна. Только надежда не умирает – Сердце знает: придёт весна. И печали, и ненастья – Всё, как дождь осенний, пройдет. Будет радость, будет счастье, И горячее солнце взойдет! Полно вам плакать, клёны, берёзы, Старых листьев вам не собрать. Полно ронять вам крупные слёзы, День весенний придет опять. Скоро минует осень разлуки, Лист зеленый вырастет вновь, Вновь обоймут нас милые руки, Будет радость, придёт любовь. (Краткие сведения об истории создания вальса)

Петр Андреевич Вяземский Любить. Молиться. Петь Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье Души, тоскующей в изгнании своем, Святого таинства земное выраженье, Предчувствие и скорбь о чем-то неземном, Преданье темное о том, что было ясным, И упование того, что будет вновь; Души, настроенной к созвучию с прекрасным, Три вечные струны: молитва, песнь, любовь! Счастлив, кому дано познать отраду вашу, Кто чашу радости и горькой скорби чашу Благословлял всегда с любовью и мольбой И песни внутренней был арфою живой! 1839 Википедия Произведения П.А. Вяземского в библиотеке М. Мошкова

Алексей Леонидович Решетов *** Я снова русской осенью дышу, Брожу под серым солнышком осенним, Сухой цветок отыскиваю в сене И просто так держу его, держу. Я говорю: отыскивай, смотри, Пока не в тягость дальняя дорожка, Пока вкусна печеная картошка С еще сырым колесиком внутри. А между тем зима недалека, Уже глаза озер осенних смеркли, Лишь вены на опущенных руках Еще журчат, еще перечат смерти. *** Если жизнь имеет продолженье, Где-то там, за Летою-рекой, Снова погружусь в стихосложенье, Сгорблюсь, как бывало, над строкой. Вспомню все подробности, детали, Добрые порывы и дела, Чтоб мои читатели сказали: – Как прекрасна наша жизнь была! Ако съществува продължение след реката Лета, нейде там, ще се потопя в стихосложение, пак прегърбен ще му се отдам. Ще си спомня всичко преживяно, чистите стремежи и дела, за да не остане премълчано – с нас съдбата щедра е била! Превод: Диана Павлова Небо На дымок из русской печки Опирается оно, На три кедра возле речки Опирается оно... И над явью и над былью Наших дней и прошлых лет Режут небо птичьи крылья, Режут-режут – следа нет. Нет конца и края небу. Нет конца, но до клочка Эта синь над морем хлеба, Над пиликаньем сверчка, Над пробитой в травах стежкой, Над прищуром добрых вод Нам близка: мы все немножко Подпираем небосвод. Небе Върху синкавия дим на руска печка се опира то. Върху трите кедъра крайречни се опира то. Върху истината и легендата крилата, върху дните наши и историята кратка. Режат остро птичите криле небето, не оставят видими следи. Не се вижда краят даже там, където хоризонта бавно се топи. Но парчето синьо над житата, над запелите в захлас щурци, над пътечката в тревата, над стаените води скъпо е за всички: нали цял живот с раменете носим този небосвод. Превод: Иван Маринов Википедия Стихотворения Стихи из книги «Чаша» в «Библиотеке современной уральской литературы» Стихи разных лет в «Библиотеке современной уральской литературы» Стихотворения Алексей Решетов (Електронно списание «Литературен Свят»)

На уникална изложба "Кирилицата" – творби на пловдивски художници, посветени на буквите от български азбука. Това е чудесно!

Ани! Дорогой друг, благодарю Вас за прекрасные видеоролик и рисунок! «Уральская рябинушка» – это одна из чудесных песен, которые я слышала с самого раннего детства. Для меня Урал ассоциируется с этой песней. В годы Великой Отечественной войны моя мама и бабушка были в эвакуации на Урале и сейчас, когда я слышу эту песню, я вспоминаю о них, испытывая грусть от долгой разлуки. Но близкие нам души всегда рядом и мы чувствуем их любовь и помощь. Ани! К большому сожалению я не смогла найти диски с аудиозаписями «Уральского русского народного хора» в Интернете. Но в процессе поисков я сделала замечательное открытие – на сайте «Погружение в классику» нашла диски с аудиозаписями великого болгарского певца Николая Гяурова. Романсы русских композиторов в исполнении Николая Гяурова Русские народные песни в исполнении Николая Гяурова

Маргарита Константиновна Агашина Осенью На огромной клумбе у вокзала, ветром наклонённая к земле, поздняя ромашка замерзала, трепеща на высохшем стебле. Выгибала тоненькое тело и сопротивлялась, как могла. Словно до последнего хотела быть хоть каплей летнего тепла! ...Поезда вдали гудели встречным. Люди шли, от ветра наклоняясь. И ромашка чем-то бесконечным показалась каждому из нас. Чистой веткой молодой берёзки. Тополиным пухом по весне. Первым снегом. Брызгами извёстки на ещё не крашеной стене... Не одно, наверно, сердце сжалось: что поделать – каждому своё! Только в сердце врезалась не жалость – маленькое мужество её. На бессмертье я не притязаю. Но уж коль уйти – не тосковать. Так уйти, чтоб, даже замерзая, хоть кому-то душу согревать. 1972 Википедия Стихотворения Стихотворения и песни (аудиофайл на сайте «Старое радио») http://www.youtube.com/watch?v=DWtVszTU6g4(автор слов – М. Агашина, композитор – Г. Пономаренко, исполняет ансамбль «Орэра») Песни на стихи М. Агашиной (аудиозаписи)

Klaudia, сърдечно Ви благодаря за споделеното мнение, за подкрепата и разбирането.

Психология и психосемантика цвета (Образовательный ресурс профессора П.В. Яньшина) http://colormind.narod.ru/index.htm Монография «Введение в психосемантику цвета» (учебное пособие) http://colormind.narod.ru/YanshinMonograph...MngrphIndex.htm Студия живописи чувств (сайт Г.В. Дмитренко) http://dmitrenkostudio.net.ua/ «Цвет – что это?» (Краткий курс теории цвета, автор Л.Н. Миронова) http://mironovacolor.org/

Юрий Давыдович Левитанский Я люблю эти дни, когда замысел весь уже ясен и тема угадана, а потом все быстрей и быстрей, подчиняясь ключу,– как в "Прощальной симфонии" – ближе к финалу – ты помнишь, у Гайдна – музыкант, доиграв свою партию, гасит свечу и уходит – в лесу все просторней теперь – музыканты уходят – партитура листвы обгорает строка за строкой – гаснут свечи в оркестре одна за другой – музыканты уходят – скоро-скоро все свечи в оркестре погаснут одна за другой – тихо гаснут березы в осеннем лесу, догорают рябины, и по мере того как с осенних осин облетает листва, все прозрачней становится лес, обнажая такие глубины, что становится явной вся тайная суть естества,– все просторней, все глуше в осеннем лесу – музыканты уходят – скоро скрипка последняя смолкнет в руке скрипача – и последняя флейта замрет в тишине – музыканты уходят – скоро-скоро последняя в нашем оркестре погаснет свеча... Я люблю эти дни, в их безоблачной, в их бирюзовой оправе, когда все так понятно в природе, так ясно и тихо кругом, когда можно легко и спокойно подумать о жизни, о смерти, о славе и о многом другом еще можно подумать, о многом другом. О поэте (энциклопедия «Кругосвет») Стихотворения в поэтической библиотеке «Стихия» «Русский поэт Юрий Левитанский» (О поэте, стихотворения) Песни на стихи Ю. Левитанского

Сильва Барунаковна Капутикян Песня песен Судьба мне все дала, что я хотела, И лишь любви счастливой не дала, Чтоб я не остывала, чтоб горела, Чтоб вечно беспокойною была, Чтобы меня закаты и рассветы Тревогами несбывшимися жгли, Чтоб голоса надежд моих неспетых Звенели колокольчиком вдали, Чтоб понимала я, что кличет ветер, Что говорят деревья и гроза, Чтоб мучилась и плакала, как Вертер, И грустных песен знала голоса, Чтоб все у мира брать и не бояться, Сокровища души ему нести, Чтоб щедрость и была моим богатством, Чтоб все отдать – и, значит, обрести. Чтоб не была глухой к чужой беде я И узнавать могла, пока жива, Непролитые слезы и смятенье, И слышать затаенные слова, Чтоб всех моих разбросанных по свету, Неведомых, мятущихся сестер Огни сердец, которым счета нету, В моих стихах слились в один костер... И чтобы в книгу книг моей земли, Столетиями долгими увенчаны, Волнения и вздохи женщины Еще одной страницею легли!.. Перевод с армянского Марии Петровых Чтобы жить мне долго Благодарность свою приношу я Всем, кто радость дарил мне большую, Кто желал мне и щедро и нежно Жизни долгой, счастливой, успешной: Чтобы беды меня не касались, Чтобы явью мечты оказались, Чтоб обиды меня миновали И опасности не волновали. Я ловлю ваше каждое слово – Постараюсь – и буду здорова… Я согласна, друзья, я согласна, Пожелания ваши прекрасны! Только как равнодушным остаться, Встретив полуголодного старца И ребенка, продрогшего в стужу, – И пройти, отвернувшись к тому же? Как с предательством, с ложью столкнуться, Встретить подлость – и не ужаснуться? Связи с жизнью порвать – да и мимо, Безмятежно и невозмутимо – Лишь бы дням моим дольше продлиться?! Мне подобная жизнь не годится. Перевод с армянского Елены Николаевской Википедия О поэте С. Капутикян. «О себе» Стихотворения на сайте, посвященном армянской литературе Стихотворения в «Журнальном зале»: (1) и (2) Стихотворения на сайте «Поэзо Сфера»

Александър Геров Математика Ах, времето се свива и разтяга. Разбрах това, разбрах. Когато свито е, в сърцето ляга тъга и смут, и страх. Когато се разтяга, всичко свети окъпано в лъчи. И весело те гледат от небето милиардите очи. Тогава всичко е осъществимо – желания, мечти. И пак усещаш силно, страстно, зримо, че съществуваш ти. Обръщение Вие, които още спите във материята и ще отворите очи след десет хиляди години, спомнете се за мен. Аз бях страхлив, безпомощен, объркан. Не можех да си служа с мащаба на вселената, да преработвам електричеството в плът, във всяка жива твар да се превръщам и да използвам мозъка като антена. Не знаех точните размери на безкрайността. И нямах още сили да се радвам на безсмъртието. По всичко друго аз на вас приличах, защото иначе не съществува смисъл. Възраст Коя е възрастта на щастието? Коя е най-хубавата възраст? Коя е възрастта, която запълва живота? Коя е истинската възраст? В детството си ти откриваш света. В младостта си се бориш с него. В старостта си го съзерцаваш. Коя е истинската възраст? Аз мисля, че това е възрастта на живота – за всеки индивидуална, за всеки различна. Възрастта на звездите. Електронно списание „Литературен клуб“

Владимир Вальтерович Диксон За всех людей – моё моленье, За всех зверей – моя мольба, И за цветы, и за каменья, И за плоды, и за хлеба. За всё, что в дольний мир родится, За всё, что на земле живёт, За рыбу – в море, в небе птицу, За дым долин, за снег высот. За братьев, близких и любимых, За недругов и за врагов, За тишину полей родимых, За ласку глаз, и ласку слов. За мыслей искупленных благость, За утреннюю благодать, За жизнь – кормилицу и радость, За смерть – утешницу и мать. 1926 Википедия О поэте. Штрихи к незнакомому портрету Стихотворения