(→Свободни училища, основани на окултната падагогика.) |
(→Свободни училища, основани на окултната падагогика.) |
||
| Ред 13: | Ред 13: | ||
4 ч. сл. об. | 4 ч. сл. об. | ||
| − | + | Свободни училища, основани на окултната падагогика | |
| − | (Б. | + | (Б. Боев) |
| − | + | Как гледа окултизмът на днешното училище? Днешното училище е една "педагогическа трагедия", както казва Д-р Ерих Швебш в предговора си към едно педагогическо съчинение на Д-р Щайнер. Той казва още, че днешното училище е една трагедия на незнанието и неможенето. Днешното училище е изживяло своето време. То може да се сравни със затвора. В затвор са не само учениците, но и самите учители. Те са в зависимост от законите и правилниците, от програмите и окръжните на министерството. Учительт е ограничен, той няма свободни ръце да твори. Това ще става, докато училището се намира в ръцете на държавата. И тъй, първото нещо, което иска окултизмът, то е, да освободи училището от опеката на държавата. Тя иска чрез училището да насажда своите принципи, своя редъ на нещата. | |
| − | + | ||
| − | Като казваме "свободно училище", разбираме | + | В новото училище, учителят ще бъде напълно свободен, няма да висят над него закони, правилници, окръжни, външни предписания и др. както казва Д-р Щайнер, ще му се даде възможност да действа съгласно своите познания върху човешката природа. Така е във Валдорфското свободно училище в Щутгарт. |
| − | Понеже днешното училище е невъзможно, | + | |
| − | Но ние не требва да | + | Като казваме "свободно училище", разбираме две неща: 1) Свободно от опеката на държавата, 2) Зачитане свободата на детската индивидуалност. В новото училище няма да има бележки и наказания. Истинската педагогика трябва да гради с положителни, а не с отрицателни средства. Всяко наказание, макар и най-малкото, издига стена между сърцето на ученика и това на учителя, и тогава, всяко възпитателно въздействие става невъзможно. Любовта трябва да бъде атмосферата, в която да живее цялото училище! Тя е главният фактор в училището. От днешното училице вее студъ. Днес има грамадни, дебели стени между учителя и ученика, когато между тях трябва да има само приятелски връзки. За лошите резултати от днешното училище не трябва да се обвинява нито учителя, нито ученика. Виновна е системата. |
| − | Само окултната педагогика е | + | Понеже днешното училище е невъзможно, трябва да създадем навсякъде из България нови училища, подобни на Валдорфското в Германия, дето се прилагат принципите на окултната педагогика. |
| + | Но ние не требва да бъдем слепи копирани на това училище. Може да заемем много нещо от там, но трябва да сътворим нещо ново, съобразно местните условия. | ||
| + | Само окултната педагогика е в състояние да даде едно възпитание съобразно детската природа, понеже се основава на ясновидското изследване на детето през разните периоди на развитието му, и затова изхожда от дълбокото познаване законите на детското развитие. | ||
Версия от 00:36, 4 февруари 2011
Работна среда на електронния архив
4 ч. сл. об.
Свободни училища, основани на окултната падагогика
(Б. Боев)
Как гледа окултизмът на днешното училище? Днешното училище е една "педагогическа трагедия", както казва Д-р Ерих Швебш в предговора си към едно педагогическо съчинение на Д-р Щайнер. Той казва още, че днешното училище е една трагедия на незнанието и неможенето. Днешното училище е изживяло своето време. То може да се сравни със затвора. В затвор са не само учениците, но и самите учители. Те са в зависимост от законите и правилниците, от програмите и окръжните на министерството. Учительт е ограничен, той няма свободни ръце да твори. Това ще става, докато училището се намира в ръцете на държавата. И тъй, първото нещо, което иска окултизмът, то е, да освободи училището от опеката на държавата. Тя иска чрез училището да насажда своите принципи, своя редъ на нещата.
В новото училище, учителят ще бъде напълно свободен, няма да висят над него закони, правилници, окръжни, външни предписания и др. както казва Д-р Щайнер, ще му се даде възможност да действа съгласно своите познания върху човешката природа. Така е във Валдорфското свободно училище в Щутгарт.
Като казваме "свободно училище", разбираме две неща: 1) Свободно от опеката на държавата, 2) Зачитане свободата на детската индивидуалност. В новото училище няма да има бележки и наказания. Истинската педагогика трябва да гради с положителни, а не с отрицателни средства. Всяко наказание, макар и най-малкото, издига стена между сърцето на ученика и това на учителя, и тогава, всяко възпитателно въздействие става невъзможно. Любовта трябва да бъде атмосферата, в която да живее цялото училище! Тя е главният фактор в училището. От днешното училице вее студъ. Днес има грамадни, дебели стени между учителя и ученика, когато между тях трябва да има само приятелски връзки. За лошите резултати от днешното училище не трябва да се обвинява нито учителя, нито ученика. Виновна е системата. Понеже днешното училище е невъзможно, трябва да създадем навсякъде из България нови училища, подобни на Валдорфското в Германия, дето се прилагат принципите на окултната педагогика. Но ние не требва да бъдем слепи копирани на това училище. Може да заемем много нещо от там, но трябва да сътворим нещо ново, съобразно местните условия. Само окултната педагогика е в състояние да даде едно възпитание съобразно детската природа, понеже се основава на ясновидското изследване на детето през разните периоди на развитието му, и затова изхожда от дълбокото познаване законите на детското развитие.