Работна среда на електронния архив
Ученичество
(Д. Гарвалов)
"Бог изисква от всинца ни да се учим, и то, постоянно. Докато се учим, ние можем да живеем". (Любов, Мъдрост и Истина".)
Темата "Ученичество" не е тема за ученика, а за Учителя, защото той е, който ще каже какъв трябва да бъде ученикът.
В думата "ученик" се съдържат три отношения: едно външно отношение – към формата, едно вътрешно отношение – към психиката и едно духовно отношение – към Бога.
Окултният ученик се отличава от обикновения ученик по следните две положения: първото е, че обикновеният ученик го поправят другите, а окултният ученик сам се поправя. Втората разлика се състои в степента на тяхното съзнание. Затова, Учителите в Божествената школа говорят винаги принципално, без да засягат отделните личности, а добрият ученик разбира, и сам се коригира.
Истинският ученик крайна цел няма. Няма нито начални, нито крайни цели. Единствената негова цел е: да се учи. Той смята, че за знанието граници няма, и че в туй учение се заключава смисъла на неговото развитие и разтеж, и смисъла на неговия път в еволюцията. За ученика не съществува въпроса: кога, колко и къде трябва да учи. Той може да пита своя Учител само едно: как трябва да учи. В окултната наука, както и в обикновената наука, учениците се делят на степени, които се отличават една от друга само по методите. По-съвършените методи са за по-възрастните ученици.
За да се доберем до ученичеството на окултната школа е необходимо искрено, дълбоко и без преднамерено желание да се учим. А това условие може да бъде изпълнено само, когато схванем, че животът ни се заключава в учене на Великата Божествена Мъдрост. Великата Божествена Любов, които ще ни приближат към Бога.
Думата "ученик" иде от глагола "уча", което значи метод за работа. Обектът на този глагол може да бъде различен, но основното, което се съдържа винаги е желанието да придобиете нещо, което съвсем не е материално.
В живота се учат отношенията, формите, а в окултната школа се учат методите за трансформиране на тия отношения.
Ученето подразбира знание. А какво значи да знаеш? – То значи да светиш – не че светлината е знание, но тя е условие за знанието. Малкото знание е светлинка, която ще те води към по- голямото знание.
Какво значи да знаеш? Да знаеш, значи да се поставиш в условия. Да знаеш, значи да създадеш условия. По отношение на учениците само Учителите знаят и те могат да създадат най- благоприятните условия за развитието им. Затова, без Учител не може. В живота ли си, в школа ли си, учител ще имаш. Ученикът не може без условия. Ако доброволно не дадеш съдействието си, за да работи Учителя, то животът, който е много по-строг учител, сам ще създаде пригодни условия за творчеството си.
Някои от нас мислят, че знанието ще дойде чрез откровение. Не, то иде чрез учение и велик труд. И откровение може да има, но то ще дойде, след като си много учил. Всяко живо същество е ученик на Великото Божествено училище.
Заглавие на раздел
За окултния ученикъ се изискватъ следните условия: чистота, взета въ най-широкъ смисълъ - физическа, умствена и сърдечна. Като едно отъ важните условия за постигане на чистотата е и храната, за което, на всеки, който иска да бжде окултенъ ученик!) се препоржчва вегетариянството. Ние не можемъ да бждемъ окултни ученици до тогава, докато не се научимъ да владаме нашия умъ и нашите чувства. Относително послушанието, то требва да се отнася до всичко разумно, що се проявява въ природата. "Особените мнения" и "разбирания" ще оставимъ на прага на школата. Не направимъ ли това, времето за нашето школуване е изгубено. Такъвъ никога не ще види Истината, защото неговите умствени очила, наречени "особено мне¬ние", гледатъ цветно. Ученикътъ требва да мисли самостойно. Учителите никога не казватъ Истината съ абсолютна яснота. Най-малко 25% те оставятъ на учениците да я търсятъ. Учителите само посочватъ пжтеката, и казватъ: "Мислете!" Ако ученикътъ почне само да повтаря мислитЬ на Учителя, има опасностъ отъ атрофия на разсъ¬дъка, и тогава ще се обърне на аВтоматъ, безъ некакъВъ творчески импулсъ. А умътъ на ученикъ е даденъ, за да работи съ него. Учите- лътъ учи ученика какъ да мисли, а самиятъ процесъ на мисъльта принадлежи на ученика. Ученикътъ требВа да даВа услоВия за прояВа на Божествената АюбоВь, и да научи закона на жертвата. "Само умниятъ може да люби правилно, да се жертВува правилно и да живее правилно." (Учительтъ). Ученикътъ требва да притежава силна диамантна воля. Разви-тието на волята требва да става бавно и системно. Учительтъ ни е далъ до сега маса ценни методи, за развитието на волята, по-важни отъ които сж следните: 1. Издържане на дадено обещание и точность. 2. Поста. 3. Спането и събуждането, които требва да ставотъ точно на време, споредъ волевото желание на ученика. Волята на ученика се характеризира, като разумна воля, творческа воля и свободна воля. Едно ценно качество на ума е верата. Затова, верата на ученика требва да има трояко проявление: вера въ Бога, вера въ себе си, въ своята душа и вера въ ближния си. Но въ сжщность тия три проявления се свеждатъ къмъ едно - вера въ Бога! Ученикътъ требва да се отличава съ една велика вжтрешна тишина, но естествена, а не привидна. Въ душата си да има единъ ненарушимъ миръ, и никой да не е въ състояние да го наруши. Вжтреш- ниятъ миръ на ученика изключва всЬкакви бури и вълнения. Те сж присжщи на подготвителния периодъ, а не на ученичеството. Съмне¬нията сж признакъ на невежество. Съмнението за ученика е изминали- ятъ му пжть. Като ученикъ, въпросътъ се свежда не до съмнения, а до опити. Въ опитите вече има спокойствие и мълчание. А въ мждростьта на мълчанието се заключва знанието кога, какво и какъ да се каже. Да си затворишъ устата, това не е мълчание, но когато говоришъ да мълчишъ, и когато мълчишъ да говоришъ, това е изкуството и силата на мълчанието. За постигане на резултати при опитите отъ ученика се изисква: самообладание, велико постоянство и търпение. Работата на ученика може да се сведе въ неколко най-сжще- ствени точки: 1. Освобождение отъ старите схващания и възрЬния. 2. Ускоряване ликвидацията на кармата. 3. Урегулирване чувствата и енергиите. 4. Събуждане спящите вжтрЬшни сили. 5. Развиване на ума и облагородяване на чувствата. По отношение на околната среда, ученикътъ работи за инте-лектуалното издигане на човечеството, регулиране условията за живота и развитието на всички сжщества. Въ стремлението на ученика да добие знания, той требва да разбере, че Учительтъ не дава готови знания, а само методи и условия за постигане на тия знания. Ето защо не чудеса сж нужни за ученика, а свЬтлина, голема светлина, за да разбере смисъла на живота. Самокритиката на ученика не требва да се свежда до себе- унижение, нито до себеуважение. Едното е лъжа, и другото е лъжа. Ученикътъ само констатирва своите погрешки, и ги изправя. Само-критиката, това е важното средство за себеконтролата. Истински- ятъ ученикъ живее два живота: вжтрешенъ и външенъ. Вжтрешниятъ води къмъ лично усъвършенствуване, а външниятъ, това е онзи инте- ресъ, който той проявява къмъ всичко, което го заобикаля. Въ една окултна школа, най-важниятъ елементъ, това е хармо-нията, защото тя е условието, при което единъ Учитель може да работи. Тази хармония се постига съ следните неколко качества на ученика: честно^ть доброта, интелигентность и благородство. (Учительтъ). Окултните знания сж опасни, въ смисълъ, че могатъ да подхра- нятъ въ ученика негативни качества за злоупотребление съ техъ. Затова, учениците на всека една окултна школа сж били подлагани на дълги опити и изпити, преди да имъ се повери и най-малката тайна. За ученичеството може да се каже само една дума, а може да се напишатъ и цели трактати. Това не е най-сжщественото, защото Ученикъ по поржчка не се става. Ученичеството, това е вжтрешенъ процесъ. Моята цель беше да повдигна въ умовете ви една идея. У насъ има желание да станемъ ученици, и ако има нещо хубаво въ това, то е, че притежаваме най-хубавото отъ желанията: да се учимъ. И намъ предстои трудъ, задачи за решаване. И азъ ще завърша съ думите на нашия Учитель за най-близката задача, която ще требва вече да решимъ. Ето тия думи: "И тъй на тия малкото ученици, които сж, казвамъ: Като се върнете дома, турете ржката си на сърдцето си, и се вслушайте дълбоко и кажете тъй: Тупти ли това сърдце, както сърдцето на Христа? Толкозъ хиляди години то е туптЬло за празни работи, почна ли да тупти, както сърдцето на Христа? Подръжте дълго ржката си, и дайте единъ положителенъ отговоръ. ПослЬ, турете си ржката на главата, и кажете: Този умъ хиляди години е мислилъ празни работи, почна ли вече да мисли, като ума на Христа? СлЬдъ това, погледнете ржцЬтЬ си, и кажете: Тия ржцЬ хиляди години сж работили, всичко сж вършили, почнаха ли да вършатъ това, което Христосъ върши, да дЬйствуВатъ, както Христосъ е дЬйствувалъ?" "Ето важниятъ въпросъ" казва нашия Учитель, "който ученицитЪ трЬбва днесъ да разрЬшатъ."