Най-малкият опит ВП - Редакционна история

Донка в 07:17, 11 юни 2011

2011-06-11T07:17:37Z

Хирон в 13:53, 1 януари 2010

2010-01-01T13:53:00Z

Хирон в 12:12, 1 януари 2010

2010-01-01T12:12:39Z

Хирон: Нова страница: ==НАЙ-МАЛКИЯТ ОПИТ== Сряда, 5 часа сутринта Добрата молитва Размишление върху Цар...

2010-01-01T12:10:45Z

Нова страница: ==НАЙ-МАЛКИЯТ ОПИТ== Сряда, 5 часа сутринта Добрата молитва Размишление върху Цар...
Показване на промените

← По-стара версия		Версия от 07:17, 11 юни 2011
Ред 1:		Ред 1:
		+	[[Беседи]]
		+
		+	[[Общ Окултен Клас]] - ТРИНАДЕСЕТА ГОДИНА ([[1933]]-[[1934]])
		+
		+	[[КНИГА: Вечният порядък]]
		+
	==НАЙ-МАЛКИЯТ ОПИТ==		==НАЙ-МАЛКИЯТ ОПИТ==

@@ Ред 13: / Ред 13: @@
 Истината трябва да стане ясна на човека. Има едно вътрешно неразбиране. Хората започват добре и после се спъват. Всеки от вас може да говори за въздуха, за светлината, за водата, но това са външни страни на човека. Човек трябва да знае как да използва въздуха, водата и светлината. Това е изкуство.
-Когато бяхте в училището, защо писахте тези триъгълници? Изкарват някой ученик и го карат да пише триъгълник. Какво искаха да кажат учителите, като чертаехте триъгълник? Триъгълникът е плоскост, заградена между линии. Имате една нива, заградена между нивите на Петко Стоянов и други: <em>АВ</em> – Петко Стоянов, <em>АС</em> – Божко Божков, <em>СВ</em> – Драган Медникаров. Триъгълникът се взема като емблема на човека. Ние нямаме работа с мъртви линии. Линиите разглеждаме само като образи.
+[[Картинка:1934-01-24-05_fig1.png|ляво|мини|Фиг. 1]] Когато бяхте в училището, защо писахте тези триъгълници? Изкарват някой ученик и го карат да пише триъгълник. Какво искаха да кажат учителите, като чертаехте триъгълник? Триъгълникът е плоскост, заградена между линии. Имате една нива, заградена между нивите на Петко Стоянов и други: <em>АВ</em> – Петко Стоянов, <em>АС</em> – Божко Божков, <em>СВ</em> – Драган Медникаров. Триъгълникът се взема като емблема на човека. Ние нямаме работа с мъртви линии. Линиите разглеждаме само като образи.
 Много хора носят триъгълници, кръстове и пр. Те все си имат своето специфично значение. Ти можеш да носиш един триъгълник, без да имаш качествата на триъгълник. Ако един триъгълник не е направен от силите на твоя ум, на твоето сърце и на твоята воля, този триъгълник не може да ти бъде полезен. Значи за един триъгълник има по три допирни точки. Добре. Но представете си, че теглим една успоредна линия и друга успоредна линия. Представете си такова положение. Какво става с триъгълника? Представете си, че това представлява един дом. Най-първо бащата и неговата другарка са живели много добре. Имали са достатъчно деца, 4-5 деца. Те израстват. Тогава този триъгълник, това място, което е било благоприятно за бащата и другарката му, става им тясно. Започва се спор. Понеже хората се увеличават, а Земята не се увеличава, явяват се стеснителни условия. Но представете си, да допуснем, че този триъгълник има възможността да се увеличава и да се смалява. Ако той се смалява, смалява, ще дойде до едно място и какво ще стане? Той вече не ще може да се смалява и ще спре смаляването. Същото е и при увеличаването. Колкото и да се увеличава, пак ще дойде до едно място и ще спре.

@@ Ред 13: / Ред 13: @@
 Истината трябва да стане ясна на човека. Има едно вътрешно неразбиране. Хората започват добре и после се спъват. Всеки от вас може да говори за въздуха, за светлината, за водата, но това са външни страни на човека. Човек трябва да знае как да използва въздуха, водата и светлината. Това е изкуство.
- Когато бяхте в училището, защо писахте тези триъгълници? Изкарват някой ученик и го карат да пише триъгълник. Какво искаха да кажат учителите, като чертаехте триъгълник? Триъгълникът е плоскост, заградена между линии. Имате една нива, заградена между нивите на Петко Стоянов и други: <em>АВ</em> – Петко Стоянов, <em>АС</em> – Божко Божков, <em>СВ</em> – Драган Медникаров. Триъгълникът се взема като емблема на човека. Ние нямаме работа с мъртви линии. Линиите разглеждаме само като образи.
+Когато бяхте в училището, защо писахте тези триъгълници? Изкарват някой ученик и го карат да пише триъгълник. Какво искаха да кажат учителите, като чертаехте триъгълник? Триъгълникът е плоскост, заградена между линии. Имате една нива, заградена между нивите на Петко Стоянов и други: <em>АВ</em> – Петко Стоянов, <em>АС</em> – Божко Божков, <em>СВ</em> – Драган Медникаров. Триъгълникът се взема като емблема на човека. Ние нямаме работа с мъртви линии. Линиите разглеждаме само като образи.
 Много хора носят триъгълници, кръстове и пр. Те все си имат своето специфично значение. Ти можеш да носиш един триъгълник, без да имаш качествата на триъгълник. Ако един триъгълник не е направен от силите на твоя ум, на твоето сърце и на твоята воля, този триъгълник не може да ти бъде полезен. Значи за един триъгълник има по три допирни точки. Добре. Но представете си, че теглим една успоредна линия и друга успоредна линия. Представете си такова положение. Какво става с триъгълника? Представете си, че това представлява един дом. Най-първо бащата и неговата другарка са живели много добре. Имали са достатъчно деца, 4-5 деца. Те израстват. Тогава този триъгълник, това място, което е било благоприятно за бащата и другарката му, става им тясно. Започва се спор. Понеже хората се увеличават, а Земята не се увеличава, явяват се стеснителни условия. Но представете си, да допуснем, че този триъгълник има възможността да се увеличава и да се смалява. Ако той се смалява, смалява, ще дойде до едно място и какво ще стане? Той вече не ще може да се смалява и ще спре смаляването. Същото е и при увеличаването. Колкото и да се увеличава, пак ще дойде до едно място и ще спре.